童心繪世界，在探索與創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)生活的特殊魅力，感受文化的內(nèi)涵，體驗(yàn)獨(dú)特的情感，表達(dá)生活的美好，這才是給孩子最好的成長禮物之一。

少兒美術(shù)教育過程當(dāng)中，學(xué)生們一幅優(yōu)秀作品的創(chuàng)作，需要從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并且融合充足的想象力與創(chuàng)造力。每一個(gè)孩子都具有美術(shù)創(chuàng)作潛能，孩子的能力是大人無法想象的。

美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我們的老師和學(xué)生們建立親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)谏鷻C(jī)勃勃的氛圍中盡情地張揚(yáng)個(gè)性，釋放思維能力，成為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的“主體”。

老師們保持寬容之心，欣賞學(xué)生們的“奇思妙想”，寬松的環(huán)境，快樂的氛圍，專業(yè)的指導(dǎo)，暖心的互動(dòng)，讓學(xué)生們盡情釋放自己的才能。

學(xué)生年齡尚小，注意力無法長時(shí)間維持在專注狀態(tài)，通常是對(duì)有興致的事物更在意，美術(shù)作品創(chuàng)作需要積極、健康的心態(tài)，為此，老師們積極引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，在交談過程中讓畫面呈現(xiàn)在孩子的腦海中，讓孩子提起興趣來，便成功了一大半。

老師為學(xué)生提供表達(dá)自我的時(shí)機(jī)，促使學(xué)生多思考、多表達(dá)、多觸摸等等。我們時(shí)常舉辦充滿特色的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的材料，在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

在美術(shù)活動(dòng)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并促使學(xué)生不斷琢磨答案，進(jìn)而了解更多知識(shí)。同時(shí)，認(rèn)同學(xué)生的想法與表達(dá)，提升學(xué)生的自信心與上進(jìn)心。

老師要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為孩子插上“創(chuàng)造”的翅膀，引導(dǎo)孩子通過想象創(chuàng)新作品。

培育學(xué)生的創(chuàng)造性，就要遵循學(xué)生的個(gè)性。對(duì)于學(xué)生來講，“創(chuàng)造力”便是他們的天賦。所以，我們要非常注重深挖孩子的創(chuàng)造潛能。

在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，老師會(huì)給學(xué)生足夠多的思考時(shí)間、探索時(shí)間，堅(jiān)持“因勢利導(dǎo)”地激發(fā)學(xué)生積極性以及創(chuàng)造思維。

少兒美術(shù)教育形式多種多樣，通過繪畫、手工、陶藝，以及藝術(shù)欣賞等活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生釋放和宣泄情緒，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去釋放自我的壓力。

在美術(shù)活動(dòng)過程中除了知識(shí)、技法、個(gè)人能力上的培養(yǎng)與提升，學(xué)生也在活動(dòng)過程當(dāng)中建立了良好的友誼，養(yǎng)成了優(yōu)秀的人際交往習(xí)慣。

老師要積極對(duì)學(xué)生成長中的進(jìn)步表示肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)家長對(duì)自己的孩子表示肯定和贊揚(yáng)，我們的學(xué)生在各種環(huán)境中感受創(chuàng)作的快樂，在教師、家長和同學(xué)對(duì)于自己作品的肯定和贊賞中找到自信心和成就感。

我們每年開展豐富多彩的活動(dòng)，充分利用一切資源，讓孩子們走出教室，感受世界，享受生活，切身實(shí)地的感受藝術(shù)魅力，創(chuàng)造藝術(shù)成果。

我們尊重孩子的生理、心理發(fā)展規(guī)律，在帶領(lǐng)孩子探索知識(shí)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子感受世界的美好，關(guān)注孩子的心理健康與養(yǎng)成，推進(jìn)孩子個(gè)人能力的培養(yǎng)，希望美術(shù)教育與家長一同推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。