楊梅紅擁有一支藝術家型的教師團隊，老師們都須經(jīng)過嚴格的專業(yè)考核與內(nèi)部篩選方能上崗。楊梅紅一直實行全職教師制，老師們除了上課還要參與課件研發(fā)及學術研究。他們當中不乏畫家、動漫作者、時裝設計師等獨立藝術家。

這些非遺藝術，你和孩子知道幾個呢？ 

去年，楊梅紅以“非遺之美”為題，發(fā)起2021楊梅紅環(huán)球藝術創(chuàng)意作品征集，并且鼓勵親子合作，引來了全國各地大小藝術家們的踴躍參與，收到許多精彩的作品！以上作品正是來自這次的征集。

當我們從孩子的角度探索非遺之美，重新看待非遺文化，對中國傳統(tǒng)藝術又有了新的解讀。 這不禁讓人回想起開幕式的中國式精彩，至今還是讓人“藝”猶未盡：美輪美奐的二十四節(jié)氣倒計時表演、恢宏壯觀的“黃河之水天上來”、成為新晉頂流的“冰墩墩”……

這些讓人印象深刻的元素，無不承載著中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，受到全世界人民尤其是年輕一代的熱烈追捧與喜愛。 對于古老的傳統(tǒng)文化，新時代的孩子們似乎都有著一份特殊的情感。我們曾以為，在孩子面前，古老的事物是有距離感的，他們更傾向于新興事物。 而“非遺之美”，則鼓勵孩子們用藝術的方式探索傳統(tǒng)文化，打破了默守陳規(guī)的無趣，拉近了孩子與傳統(tǒng)文化的距離。我們在他們身上，感受到興奮、喜悅以及一份深深的自豪感，也許這就是所謂的文化自信，源于傳統(tǒng)文化的博大精深、及其日漸盛行的潮流趨勢。

孩子們在創(chuàng)作中切身感受到來自各個民族的個性文化與人文藝術，涵蓋服飾、建筑、音樂、工藝等領域……而奇妙有趣的神話傳說、豐富多彩的表達方式、形態(tài)各異的創(chuàng)作材料更是讓人大開眼界，激發(fā)孩子的求知欲，探索欲和創(chuàng)作欲……

更讓人驚喜的是，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的碰撞又為孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)帶來了新的刺激。藝術的包容性，使他們在創(chuàng)作時能夠天馬行空，在循著古文明智慧的道路上走出了屬于自己的巧思和印記。對孩子自身，也是一種認知自我，建立自信的方式。

在創(chuàng)作的過程中，藝術老師會給予孩子獨立思考的空間，引導孩子將非遺文化與自己的生活結合，鍛煉孩子的動手能力，啟發(fā)孩子解決問題的能力。

非遺文化是經(jīng)過時間浸潤的傳統(tǒng)藝術，濃縮了多元的文明、古老的智慧以及人文歷史之美。能讓孩子獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。 從藝術的角度帶領孩子探索“非遺之美”，更重要的是為了贏得孩子們對傳統(tǒng)文化的認可和推崇，這是培養(yǎng)孩子們文化自信最重要的方式之一，也是孩子成長中不可缺失的一部分。